本研究は、高等学校において養護教諭がコーディネーターとして関与することが、アセスメントに影響を与えるのではないかと仮説を立てその要因を明らかにするため、中国四国地方の全日制高等学校526校の養護教諭を対象にアンケート調査を実施した。229人から回答を得(回収率43.5％)、184人を分析対象とした。「コーディネーション行動能力2」を出発点とし、「コーディネーション行動能力1」「記録の管理」「校内連携体制」を介しての「効果的なアセスメント」への影響を構造方程式モデリング(以下SEM)により分析した結果、「効果的なアセスメント」を形成する系は３通りあり、そのうち、「コーディネーション行動能力２」から「コーディネーション行動能力１」「記録の管理」を介する系が間接効果0.478と最も影響度が大きかった。担任や保護者の理解判断や、継続的な情報交換はネットワーク作りや組織の運営に影響し、その関係性の中で記録の管理が効果的なアセスメントに影響することが確認できた。
In this study, it was hypothesized the participation of a school nurse teacher as a coordinator at a high school may affect assessment. In order to test this hypothesis and clarify the reasons for this, we sent a questionnaire survey to 526 school nurse teachers at full-day high schools in the Chugoku and Shikoku region and analyzed the results from 184 of the 229 responses received (collection rate 43.5%). From “Coordination Behavior Ability 2” as a starting point, the effects of “Coordination Behavioral Ability
1”,“Management of Records”,“Collaboration within School”where measured by means of Structural Equation Modeling （SEM）. The results indicated that “Effective Assessment” is influenced by three factors, and that of these three, the order of "Coordination Behavior Ability 2" to "Coordination Behavior Ability 1" and "Record Management" had the greatest influence with an indirect effect of 0.478. Through this study, it was determined that the understanding and evaluation between teachers and guardians and the continuous exchange of information is influenced by the network making and management of the organization, and within this relationship, it was confirmed that the management of records influences
effective assessment.
養護教諭
アセスメント
コーディネーター
コーディネーション
共分散構造分析
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coordinator
coordination
covariance structure analysis