子どもの「言葉」を育てる保育力とは何か。それはどのような関係を為すものか。こうした課題を中心に、幼稚園教育要領・領域「言葉」のねらい及び内容、内容の取扱いを検討するとともに、自身が担当する「保育の内容と方法Ⅰ（言葉）」の授業で設定した「3つの視点」を考察し、言葉を育成する保育力を構造図として整理した。高度化する保育の中で、さまざまな言葉の問題に対応していくためには、保育者の人間性、環境構成力を基盤として、言葉に対する見方・考え方（言語観・発達観）、子どもの言葉を引き出す実践的な対応力、言語表現の技術などが相互に関連しながら保育が展開される必要がある。