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公民的資質は、学校教育においては社会系教科を中心に育成することが想定されているものの、2017 年告示の学習指導要領の改訂以降、特別活動においてもその育成が求められるようになった。そのため、社会系教科と特別活動が連携した公民的資質の育成が重要と考えられるものの、両者の連携のあり方は明確ではない。そこで本稿では、『日本特別活動学会紀要』掲載論文のレビューを通して、特別活動研究の文脈において、公民的資質の育成という観点から社会系教科との連携がどのように論じられているかを考察した。5 つの論文をレビューした結果、社会系教科との連携のあり方は多岐にわたり、公民的資質の知的側面に注目するもの、態度的側面に注目するもの、価値的側面に注目するものなど様々な研究が存在すること、いずれも社会系教科と特別活動が連携してそれらの資質を高めていくことの重要性を論じていることが確認できた。

作成者 : 大坂遊 | 迫有香出版者 : 周南公立大学総合教育センター発行日 : 2025-03

東亜大学

教職生にみる教師的資質

東亜大学紀要 34 巻

本研究は，近年の学校教育環境と教員採用事情を考察するにあたり，将来，教員を目指そうとする学生の教師的資質をみつめるものである．研究の背景には，文部科学省の中央教育審議会（2011年7月）等で示された教員に求められる資質能力についての課題がある．今回，まず，教職生の教職への指標を探るために，教職科目の講義におけるタスクを通して得たデータをもとに分析を試みた．データ分析調査期間は，2020年度1年間（2020年4月～2021年3月）である．有効回答数は52（全回答数65，無効回答13）である．主な分析は，ホランド（John L. Holland）の職業選択理論（適職診断）を活用し，学生自身よりフィードバックされたデータより見つめたものである．

作成者 : 黒田宣代出版者 : 東亜大学発行日 : 2022-03