OSAKA Yu

本研究は、駆け出し期の教職課程担当教員が抱えるゲートキーピング上の葛藤に着目し、その省察と言語化を支援するプラクティカムの可能性を検討するものである。教職課程科目では、多様な専門性やキャリアを有する教員が授業を担当する一方、授業設計に関する意思決定を省察的に捉える機会は限られている。そこで本研究では、大学1 年次向け「教師論」において、2 名の教員が役割分担制で授業を共同運営し、事前検討会と事後省察を組み込んだプログラムを試行した。その結果、初任期教員の授業構想や教材選択における判断が次第に精緻化されるとともに、協働的省察の相互作用が確認された。本研究は、教職課程担当教員の専門性開発に資する実践的示唆を提供する。

本稿は、周南公立大学総合教育センターが令和7（2025）年度に実施した主な取組について、地域共創、高大接続、学生支援、国際・キャリア教育の各領域から整理し、その内容を報告するものである。本年度は、地域共創教育コンソーシアムを基盤とした関係機関との協議や探究学習を軸とする高大接続の実践、学生同士の学修支援や相談活動の展開に加え、学内外を対象とした講演会・公開講座等の事業を通して、多様な学習機会の提供を行った。本稿では、これらの活動の概要を示す。

2023 年4 月に周南公立大学で開催されたワークショップ「EQスタートアップ」について報告する。このワークショップは周南公立大学が進めるEQ 教育プログラムの入り口にあたる行事として開催され、新入生のほぼ全員が参加した。新入生の大学入学への緊張をほぐし「自己理解・他者理解」を深めるワークショップとして、上級生である「ワークショップデザインⅠ」受講生がその内容を企画し運営する形で行われた。本稿はこの行事について、参加した新入生に対して実施したEQ 質問紙によるEQ 力測定結果とともに報告する。また、旧学部体制のEQ 教育プログラムの一環としてのEQ スタートアップを総括するため、2022 年度「EQトレーニングⅠ」と比較する。

公民的資質は、学校教育においては社会系教科を中心に育成することが想定されているものの、2017 年告示の学習指導要領の改訂以降、特別活動においてもその育成が求められるようになった。そのため、社会系教科と特別活動が連携した公民的資質の育成が重要と考えられるものの、両者の連携のあり方は明確ではない。そこで本稿では、『日本特別活動学会紀要』掲載論文のレビューを通して、特別活動研究の文脈において、公民的資質の育成という観点から社会系教科との連携がどのように論じられているかを考察した。5 つの論文をレビューした結果、社会系教科との連携のあり方は多岐にわたり、公民的資質の知的側面に注目するもの、態度的側面に注目するもの、価値的側面に注目するものなど様々な研究が存在すること、いずれも社会系教科と特別活動が連携してそれらの資質を高めていくことの重要性を論じていることが確認できた。

令和3（2021）年に発足した周南公立大学総合教育センター初の紀要を刊行するにあたり、センター長の大坂による巻頭言を掲載する。あわせて、令和6（2024）年度にセンターが実施した主要な取組を簡潔に報告する。