本研究の目的は、アクティブラーニング型の授業の効果を示すことである。著者が担当した「教育原理」の授業を対象にして、授業内容を変えずに、方法だけを変更することによって、「授業進度」、「授業理解」、「授業評価」の3 つの観点から、比較を行った。
その結果、以下の3 点が明らかになった。
① 授業進度は大幅に減少した
② 授業理解度はやや上昇した
③ 授業評価は、満足度に関しては大きな変化は見られなかったが、受講態度に関しては大きく改善した。
アクティブラーニング型の授業は講義型の授業に比べて、授業で扱う知識の量的な側面では劣ったとしても、それらを学生が深く理解し記憶に残るという点では一定の成果はあるということが言えるだろう。