看護大学生には、高い実践能力の獲得が求められており、学習困難感を抱いている者は少なくないが、その学習困難感と志望動機あるいは職業観との関連は明らかになっていない。本研究では、看護大学生の志望動機および職業観が学習困難感に与える影響を明らかにすることを目的として、看護学科の学生を対象とした質問紙調査を実施し、得られた92件の回答を分析対象とした。その結果、志望動機が「他者の勧め」であった学生には講義内容の理解に困難を感じる者が多かった。また、職業観について「看護職は理想の人物像になれる職業である」と回答した学生では、学業と私生活の両立に困難を感じていない者が多かったが、その一方で、学外実習の減少に伴い実務的技術の習得に困難を感じる者が多かった。今後は、学習困難感の背景にある志望動機と職業観に着目した上で、学習支援の方策を検討していく必要があることが示唆された。