本研究の目的は，デューイの生活に関わる「環境」について，いかなる諸相から成立しているのか，そして，それらの相と関連づけた教材で学習を進めていくには，いかなる教材を設定し，学習していけばよいのか明らかにすることである。
その結果は，次のようにまとめられる。
「環境」には，まず，人間が相互作用する「自然的環境」という相が存在する。その進化・発展したところに「社会的環境」という相があり，人間は，「社会集団」と共有していく。そして，これらの相を媒介に人間が蓄積してきた文明や文化となる「文化的環境」という相を見出すことができる。人間は，この「環境」の諸相と相互作用し，連続することで，生活が営まれ，自己が更新されていく。
「環境」の３つの相と関わる学習をする教材は，「活動的な仕事」を設定して，興味に導かれ，諸相の発展過程の経験と関連させながら，経験の実践面と知性面とを関わらせて，材料を構成することが重要である。それによって，子どもの経験や知識が再構築される。