キャリア教育のカリキュラム・マネジメント : 在り方・生き方学習をとおして

自己実現を図るキャリア教育を展開するには、在り方・生き方を問い続ける場を子供たちに提供することが必要である。キャリア教育を夢や将来の希望を追い求めるだけでなく、どのような人間になりたいのか、どのような生き方をしたいのかという視点に立ち、「立志式」を中心に、PDCA サイクルに基づきカリキュラム・マネジメントを実施した。質問紙法によるカリキュラム評価を因子分析した結果、「将来設計への構え」と「行動の明確化」の２因子が抽出され、自己実現へと寄与することが明らかになった。

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