検索 - 山口県大学共同リポジトリ

古代日本文学は中国文化の影響を多く受けている。しかし事物への概念や表現方法が必ずしも中国の影響かどうかは判別しにくいものもある。事物や表現が同様だからと言って影響関係にあるとは一概に言えないからである。そこで本稿では具体的に「雪」の概念や描き方を例にして、その関係を考えてみる。「雪」が厳冬期の行路難渋や苦寒という意味では当然のことながら一致している。また影響関係は不明であるが、五穀豊穣の予祝的なものという認識は共通している。しかし『万葉集』では「遠い山に降るもの」という概念があり、神の存在する場所に降る神聖なものという認識がある一方で、中国では神仙的な彼岸と区分するという意味があって、ここが本質的に相違が見られる所である。本稿では宴席を中心とした「雪」については考察していない。このことについては別稿で論じる。

作成者 : 吉村誠出版者 : 山口大学教育学部発行日 : 2023-01-31

山口大学学術機関リポジトリYUNOCA

Stimulating students’ awareness of intercultural communication issues within the context of local tourism in Yamaguchi prefecture

山口大学教育学部研究論叢 72 巻

作成者 : Senneck Andrew | 森朋也 | Perlaky Denes 出版者 : 山口大学教育学部発行日 : 2023-01-31

山口大学学術機関リポジトリYUNOCA

中国語における舌打ち音に関する再検討

山口大学教育学部研究論叢 72 巻

中国語においては、舌打ち音の研究はいくつか見られる。しかし、話し言葉を対象とした研究はまだ十分ではない。本稿では、中国語のインタビュー会話を対象とし、舌打ち音の統語的制約及び談話的機能について考察した。その結果、以下のことが明らかになった。ａ．舌打ち音は文頭、文中に現れているが、文末に現れていない。ｂ．舌打ち音は、聞き手に注意を促し、前に出たトピックの内容をリアルに話し始めるマーカーになっている。これらの点は、日本語出雲方言の感動詞類「け（ー）」と類似していることから、言語普遍的な性質であるかもしれないということが予測される。また、舌打ち音は、従来の日本語の感動詞類とは音声の面で大きく異なるが、これらの性質の共通性から、感動詞類の定義を再検討する必要があることが示唆される。

作成者 : 劉伝霞 | 有元光彦出版者 : 山口大学教育学部発行日 : 2023-01-31

山口大学学術機関リポジトリYUNOCA

日本語自然会話の話者間反復における「反復会話」の統語的分析 : 格成分が関わる場合

山口大学教育学部研究論叢 72 巻

日本語の自然会話においては様々な反復現象が見られるが、中でもある話者の発話末尾文にある要素が次の話者の発話冒頭文に現れているような反復現象が観察される。本稿では、そのような会話における反復を「話者間反復」と呼び、話者間反復における「反復発話」の統語的な分析を行う。従来の反復現象に関する研究は、主に反復の機能を探究するものであった。しかし、なぜ話者は反復する要素を特定の箇所に置くのか、どのような箇所に置いて反復をするのかという問題について、未解明である。本稿では、統語的な観点から、反復発話の出現位置について分析する。その際、反復発話に格成分が関わる場合に焦点を置く。その結果、反復する要素は反復発話の文頭により近い位置を指向していることを明らかにした。また、話者間反復が起こる際に、話者間反復の関係にある要素の統語的な近接性の度合いが高いことが判明した。

作成者 : 常艶麗 | 有元光彦出版者 : 山口大学教育学部発行日 : 2023-01-31

山口大学学術機関リポジトリYUNOCA

山口県若年層の用いる同意要求表現ンジャナイ・（ッ）ポクナイ・クナイについて : 〈発見〉場面における用法を中心に

山口大学教育学部研究論叢 72 巻

山口県若年層の用いる同意要求表現ンジャナイ・（ッ）ポクナイ・クナイについて、〈発見〉場面における用法の異同を明らかにした。クナイは話し手の方が聞き手より情報量を多く持っている場面で使用され、ンジャナイと（ッ）ポクナイは両者の持つ情報量が同等な場面で使用される。しかし、ンジャナイは発話場面にいる話し手と聞き手以外の周縁者との情報共有が可能な場面で用いられやすく、（ッ）ポクナイはそれができない場面で用いられやすいという違いがある。また、ンジャナイは話し手の判断の根拠が十分と言えない場面で、（ッ）ポクナイは十分と言える場面で用いられやすい。クナイは話し手だけが探索物を視認し、主観的な判断で強い確信を持って用いられる。

作成者 : 黒崎貴史 | 有元光彦出版者 : 山口大学教育学部発行日 : 2023-01-31

山口大学学術機関リポジトリYUNOCA

「額は晴やか」の意味

山口大学教育学部研究論叢 72 巻

森鴎外作の「高瀬舟」では、高瀬舟で送られる罪人喜助について、「その額は晴やかで目には微かなかがやきがある」という描写がなされている。本稿では、近代の「額は晴やか」の用例をもとに、ここで言う「額は晴やか」は、困る様子・憂鬱な様子が見られてもよさそうな状況において、困る様子・憂鬱な様子が見られないことを表すものではないかということを述べる。あわせて、「目には微かなかがやきがある」の意味についても触れ、庄兵衛の「喜助の顔が縦から見ても、横から見ても、いかにも楽しそうで……」という観察と、「その額は晴やかで目には微かなかがやきがある」という地の文の描写の間には懸隔があると考えるべきではないかということを指摘する。

作成者 : 中野伸彦出版者 : 山口大学教育学部発行日 : 2023-01-31

山口大学学術機関リポジトリYUNOCA

子供のコミュニケーションへの認識と談話構築における主体としての変容

山口大学教育学部研究論叢 72 巻

本稿では子供のコミュニケーション活動を支援するうえで有効な言語学的考え方や理論を整理したうえで、子供がコミュニケーション場面における関係性の認識を深めることが主体的且つ円滑な談話構築に繋がる様子を明らかにしている。教師が作成した動画を用いて、二つのやり取りを比較させることで、子供の気づきを引き出し、自らの実践へ発展させてゆくとりくみについて考察した。指示された表現を使ってただ言うだけではなく、子供が基本的な表現の持つ働きを理解しそれを拡張させてメッセージとして用いていくことで、言語を人と人との間にあるものとして学んでいくことができる、そういった学びの場を作りたいと考える。

作成者 : 松谷緑 | 後藤大雄出版者 : 山口大学教育学部発行日 : 2023-01-31

山口大学学術機関リポジトリYUNOCA

“ 湘南” 論 : 衣を畳む（想／地層／記憶）：第４性_ ２

山口大学教育学部研究論叢 72 巻

作成者 : 堀家敬嗣出版者 : 山口大学教育学部発行日 : 2023-01-31

山口大学学術機関リポジトリYUNOCA

合唱における「深い学び」と没入感に関する研究 : 尺度モデル構成・調査結果の分析を通して

山口大学教育学部研究論叢 72 巻

筆者らは、これまでコロナ禍において歌唱が制限されている「不自由感」、対面授業やオンライン授業に対する学生のポジティブな印象評定が主観的な授業時間の長さイメージや没入感に及ぼす影響に関する研究を行ってきた。また、附属山口小学校の協力を得た研究においては、Googleフォームを用いた授業の「振り返り」において音楽科における没入感を調査し、その結果から音楽科における没入感の認識や領域・活動との関連を明らかにした。本研究では、筆者らが開発した音楽科における小中学生版「深い学び」尺度を大学生向けに適用し、没入感尺度を加えて調査・分析することで、合唱における「深い学び」と没入感の実態を明らかにすることを目的としている。調査・分析の結果、因子間の相関係数はｒ＝0.6〜0.78と高い値を示し、因子間の相関係数が強いことが示唆された。今年度の合唱の授業では、受講生のモチベーションを高めるよう工夫し、最終回の授業で仕上げの合唱を終えた直後に本研究の調査を実施したことで調査結果に影響を与えたことが考えられる。合唱の授業に対する没入感を高めるには、授業が分かったと考えられるようになること、楽しいと思えるようになることという２つの経路（パス）があることが示された。本研究では、合唱の授業を対象としたが、大学の授業は専門性の高い科目によって占められているため、本研究で得られた知見は他の授業科目にも応用できる可能性がある。

作成者 : 髙橋雅子 | 沖林洋平出版者 : 山口大学教育学部発行日 : 2023-01-31

山口大学学術機関リポジトリYUNOCA

音楽科における伴奏に関する研究 : 範唱音源・伴奏音源が登場した経緯と目的の検討を通して

山口大学教育学部研究論叢 72 巻

本研究は、範唱音源・伴奏音源が登場した経緯と当初の目的及び事例について論じることを通して、音楽科における伴奏の存在意義と範唱音源・伴奏音源の望ましい活用のあり方について再考することを目的としている。まず、大正末期から急速に台頭した音楽鑑賞教育、鑑賞教育における範唱及び範唱音源の活用について論じることによって、その位置付けについて明らかにした。さらに、伴奏音源の始まりと変遷について論じ、初のカラオケレコードが「教育用」小学校伴奏レコードであったことや目的を踏まえ、伴奏の存在意義、範唱音源・伴奏音源の活用方法を再考した。その結果、現在のように伴奏の代替として音源を使用するのではなく、教師によるピアノ伴奏が前提とされていたこと、音源の鑑賞を通して曲趣を味わい、批評の眼を養っていたことが明らかになった。

作成者 : 髙橋雅子 | 松本陸希 | 髙橋佳那出版者 : 山口大学教育学部発行日 : 2023-01-31